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Dépliant présentation de la FIMEM

présentation de la FIMEM et de ses mouvements...

Texte d'Inger Nordheden

 

Charte agenda droits de l'homme et droit de l'enfant- Jean Le Gal

Droits de l'homme et droits de l'enfant
 
CHARTE AGENDA MONDIALE DES DROITS DE L’HOMME DANS LA CITE ET DROIT DE PARTICIPATION DEMOCRATIQUE DES ENFANTS
Jean Le Gal

démocratie à l'école

la démocratie à l'école

la pédagogie FREINET, c'est une pédagogie coopérative

 

Une école moderne qui prépare les enfants d’aujourd’hui à prendre part au monde de demain

 

La pédagogie Freinet est centrée sur l’enfant :

Elle s’appuie sur la motivation, l’expression, le tâtonnement expérimental et l’individualisation des apprentissages

l'approche par compétences et le constructivisme - Nico Hirtt 2009

L’approche par compétences et le constructivisme

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jeudi 1er octobre 2009 par Nico Hirtt

 

Piaget, Vygotski, Freinet... tous coupables ?

jeudi 1er octobre 2009par Nico Hirtt

L'égalité des sexes, les droits et l'éducation en Amérique latine.

Powerpoint présenté par Teresita Garduño Rubio lors de la table ronde de la journée Forum de la RIDEF de Leon.

icem-freinet.fr/Ridef/Mesa_Redonda_Mujer_en_America-color-frances.pptx

LA LECTURE, CETTE INCONNUE

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LA LECTURE, CETTE INCONNUE
pour une approche différente à la dyslexie et des troubles du rythme d'apprentissage

Giancarlo Cavinato

« Lire c'est s'aventurer dans d'autres mondes
possibles. C’est s'interroger sur la réalité pour mieux la
comprendre, prendre ses distances avec le texte et adopter une position critique face à ce qui est dit et à ce qu'on voudrait dire, c’est accéder au statut de citoyen dans le monde de la culture écrite. » (Delia Lerner)

Physiologique ou pathologique?

La participation démocratique des enfants dans les institutions éducatives

Dès le début du 20e siècle, des éducateurs de l’Ecole nouvelle et de l’Ecole socialiste avaient créé des communautés dans lesquelles les enfants pouvaient exercer des droits et des libertés, donner leur avis sur l’organisation de la vie sociale, sur les activités et sur les apprentissages et participer aux décisions avec les adultes.

En 1920, Freinet, jeune instituteur meurtri par la guerre physiquement et psychologiquement, s'engage dans la même voie éducative et politique. Il affirme sa volonté de construire une école populaire coopérative dans laquelle les enfants du peuple pourront acquérir les savoirs qui les rendront plus libres, plus autonomes, plus conscients des luttes à mener pour une société de justice sociale et de liberté.

Son engagement social, syndical et politique indique clairement que pour lui la lutte doit être menée sur deux fronts : dans et hors de l’école.

De l’autogestion, hier, à la démocratie participative, aujourd’hui, notre lutte continue.

Jean le Gal