Pasar al contenido principal

DEFENSA DEL CONOCIMIENTO

DEFENSA DEL CONOCIMIENTO


El conocimiento para nosotros es el conocimiento para toda la vida.
Nosotros rechazamos una visión cara a la economía en acuerdo a la cual el conocimiento permite desarrollar el "capital humano", es decir, prepara a las personas para el mundo laboral y sus transformaciones. A menudo, esto se traduce en la privatización y la hiper-especialización que no permite una verdadera educación humanista para muchos individuos. El conocimiento nace con el individuo en la cultura y permite abrirse poco a poco a la realidad y al mundo.
En nuestra opinión, ofrecer a todos el mundo del conocimiento significa dar oportunidades a todos y herramientas para construir la realidad, el significado más profundo de las cosas, una representación dinamica para cambiar el mundo.

 Por lo tanto, es la democratización del conocimiento que tratamos de practicar.

La escuela pública es el laboratorio social en el que todas las culturas, las ideas sobre el mundo, las orientaciones hacia la realidad, los valores, las diversidades están presentes y pueden mezclarse y enriquecerse mutuamente.

Tratamos de hacer de la escuela un lugar de participación, de formación en la democracia participativa, que se hace cargo de las diferencias y ofrece a todos /as el máximo de oportunidades, especialmente a los mas pobres, según el principio de "dar más a aquellos/as que menos tienen ", de no tratar de hacer partes iguales para los/as que no son iguales a la salida.

"Con el conocimiento, no comemos" a veces dicen los actuales políticos neoliberales. Rechazamos esta visión simplista y mecánica de la cultura y del conocimiento.

Pedimos a los movimientos cuales son las acciones que puedan poner en practica para intentar de cambiar la idea de la función de la cultura y de la educación.

Por ejemplo, los estudiantes, hace unos años en Italia para protestar contra los recortes económicos a la escuela y a la universidad, organizaban manifestaciones con reproducciones de las cubiertas de los libros más importantes para ellos. 
Los maestros, a su vez, expusieron los textos pedagogicos más importantes para su formación.

CA FIMEM