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Evalutation chiffrée

 
LA EVALUACION CUANTIFICADA Y NOMINATIVA DE NUESTROS ALUMNOS


Constatamos que nuestros alumnos están cada vez más sujetos a evaluaciones cuantificadas y a menudo según una puntación numérica. 


A tal punto que en mi región, bajo la presión de las autoridades escolares, mis colegas confiesan que pasan más tiempo en las evaluaciones generales que preparando las clases…

… y parece que este fenómeno se amplifica a través del mundo, bajo la presión de una sociedad siempre tan exigente y normativa.

Todo ésto es preocupante…


Freinet se oponía al sistema de notas y a la repetición de clases. Creó un tipo de organizacion mediante certificados, planes de trabajo personal, formas de auto-evaluación, en un marco pedagógico para el éxito y no para el fracaso escolar.


Hoy en dia tenemos tests internacionales, PISA y OCSE lo comprueban, creados con el objetivo de poner a la escuela al servicio de la economía y del « capital humano » para la empresa.


En Italia, el MCE siempre ha tratado de combatir la selección rechazando las notas y trabajando para una evaluación favoriciendo a los educandos. 

  

En Finlandia no se ponen notas y no se hace repetir a nadie… y sin embrago, según los tests OCSE, Finlandia obtiene los mejores resultados…


Y en los demás países ?


Con la complicidad del MCE, que ha trabajado mucho en el tema, les proponemos un cuestionario concerniente esta problemática.

Podríamos compartir nuestras reflexiones a través de las preguntas siguientes…

 


 

Cuál es la política de vuestro Movimiento en vuestro país sobre la evaluación ? 


 

Cuáles son sus proposiciones como alternativa a la evaluación « digital » o cuantificada ? 


 

Qué campañas de sensibilización han puesto en práctica con los padres, autoridades, los medios sobre los efectos negativos en los niños de una evualuación con notas ? (competencia, pérdida de la confianza, de la auto estima, clasificación, … motivación externa…) ?


 

Qué experiencias vividas en nuestras clases y en nuestras escuelas podriamos compartir en el sitio y en nuestras publicaciones para estimular la reflexión y proponer sugerencias. 


 

Qué acciones podría poner en práctica la FIMEM y sus Movimientos para ofrecerle al niño la responsabilidad que merece en su propia evaluación ?


Esperamos sus numerosas respuestas afin de crear un grupo de trabajo sobre este tema. (Todo colega interesado por este trabajo está invitado a participar del mismo).

 

El grupo les propondrá un análisis y pistas de acción luego de haber recibido vuestras respuestas. 

 

Por el CA-FIMEM : Sylviane 

PERSONA - REFERENTE: Giancarlo Cavinato