Aller au contenu principal

AffinerRecherche

Vous avez obtenu un premier résultat de recherche. Vous pouvez maintenant l'affiner en utilisant la colonne de gauche, soit en tapant un second mot-clé qui va s'ajouter au premier, soit en cliquant sur une étiquette.

Vous obtiendrez un second résultat que vous pourrez encore affiner.

 

Recherche : Page, droits de l'enfant

Résultats 51 à 60 parmi 72

Résultats

Vidéos de classes sur le site de l'ICEM

Ces vidéos montrent des instantanés de classe. Ce ne sont pas des "modèles", juste des tranches de vie. 

Espaces de jeux pour enfants dans les écoles en Côte d'Ivoire

En Côte d'Ivoire  la majorité des écoles privées des quartiers résidentiels ont des espaces de jeux et bien structurés, contrairement aux écoles publiques et aux écoles  privées des quartiers  défavorisés .

 

 

Charte agenda droits de l'homme et droit de l'enfant- Jean Le Gal

Droits de l'homme et droits de l'enfant
 
CHARTE AGENDA MONDIALE DES DROITS DE L’HOMME DANS LA CITE ET DROIT DE PARTICIPATION DEMOCRATIQUE DES ENFANTS
Jean Le Gal

démocratie à l'école

la démocratie à l'école

la pédagogie FREINET, c'est une pédagogie coopérative

 

Une école moderne qui prépare les enfants d’aujourd’hui à prendre part au monde de demain

 

La pédagogie Freinet est centrée sur l’enfant :

Elle s’appuie sur la motivation, l’expression, le tâtonnement expérimental et l’individualisation des apprentissages

L'égalité des sexes, les droits et l'éducation en Amérique latine.

Powerpoint présenté par Teresita Garduño Rubio lors de la table ronde de la journée Forum de la RIDEF de Leon.

icem-freinet.fr/Ridef/Mesa_Redonda_Mujer_en_America-color-frances.pptx

La participation démocratique des enfants dans les institutions éducatives

Dès le début du 20e siècle, des éducateurs de l’Ecole nouvelle et de l’Ecole socialiste avaient créé des communautés dans lesquelles les enfants pouvaient exercer des droits et des libertés, donner leur avis sur l’organisation de la vie sociale, sur les activités et sur les apprentissages et participer aux décisions avec les adultes.

En 1920, Freinet, jeune instituteur meurtri par la guerre physiquement et psychologiquement, s'engage dans la même voie éducative et politique. Il affirme sa volonté de construire une école populaire coopérative dans laquelle les enfants du peuple pourront acquérir les savoirs qui les rendront plus libres, plus autonomes, plus conscients des luttes à mener pour une société de justice sociale et de liberté.

Son engagement social, syndical et politique indique clairement que pour lui la lutte doit être menée sur deux fronts : dans et hors de l’école.

De l’autogestion, hier, à la démocratie participative, aujourd’hui, notre lutte continue.

Jean le Gal