I, the undersigned Giancarlo Cavinato, did not understand that I had to coordinate a commission which, until the summer assembly, was composed of myself and Sylviane Amiet. Olimpia Barba from Naples was added and I find her included among the participants in the commission. But she communicates that she can no longer take on this task.

I, the undersigned Giancarlo Cavinato, did not understand that I had to coordinate a commission which, until the summer assembly, was composed of myself and Sylviane Amiet. Olimpia Barba from Naples was added and I find her included among the participants in the commission. But she communicates that she can no longer take on this task.

Hortensia Fernández Fuentes (Mexico)

 en pièces jointes

EDUCATING FOR WORDS IN ORDER TO

TO DEVELOP HUMANITY AND CULTURE

EDUCATING FOR WORDS IN ORDER TO

TO DEVELOP HUMANITY AND CULTURE

 Par Catherine Chabrun et le groupe départemental ICEM 75 – Pédagogie Freinet.

FREINET PEDAGOGY TODAY: WHAT PERSPECTIVES?

FREINET PEDAGOGY TODAY: WHAT PERSPECTIVES?

Pour une démocratie participative
La participation des enfants aux décisions dans la famille
 

 

La participation des enfants aux décisions qui le concernent est aujourd’hui un droit qui est mis en œuvre dans des écoles, des accueils périscolaires, des espaces de loisirs… L’intérêt supérieur de l’enfant implique que cette participation démocratique soit promue, pensée et vécue en lien et en harmonie avec les familles. Voici quelques pistes théoriques et pratiques pour faciliter cette coopération éducative citoyenne.    
MCE PROPOSES TO FIMEM AN TEXTE ( MANIFESTO) FOR ASSESMENT
 
MCE PROPOSES TO FIMEM AN TEXTE ( MANIFESTO) FOR ASSESMENT
 

PINOCCHIO’S EDUCATION

PINOCCHIO’S EDUCATION

COOPERATION
 
Cooperation is the opposite of individualism, selfishness, oppression, depredation of common resources, war.
Educating for cooperation is necessary to find interest in collective values and give meaning to life, to imagine and build better worlds.
 
 

COOPERATION
 
Cooperation is the opposite of individualism, selfishness, oppression, depredation of common resources, war.
Educating for cooperation is necessary to find interest in collective values and give meaning to life, to imagine and build better worlds.
 
 

 

Rethinking Education

Towards a global common good?

 

 

https://www.pinterest.com/Freinetbeweging/info-video-links/ This one contains links to Freinetvideos

Indeed Pooja Freinet teachers are (or should be) teachers of 21st century. I have Pinterest board here with Several links : http://pin.it/f6D1e2o

La loi du 4 mars 2002, relative à l’autorité parentale,  a signifié aux parents, qu’ils doivent associer l’enfant aux décisions qui le concernent selon son âge et son degré de maturité.  Cependant peu de familles ont actuellement tenté de mettre en place la participation démocratique des enfants.

Il est vrai que c’est un changement qui suscite de nombreuses interrogations comme en témoignent les parents qui participent aux ateliers de démocratie familiale fonctionnant à Nantes depuis 2002. 

 

 FIFTY YEARS FROM THE DISAPPEARANCE OF FREINET

 FIFTY YEARS FROM THE DISAPPEARANCE OF FREINET

 

SUGGEST TO CREATE A MANIFESTO FOR CHLDREN’S RIGHTS

 

 

SUGGEST TO CREATE A MANIFESTO FOR CHLDREN’S RIGHTS

 

Comme toute personne de Paix,comment ne pas mesurer la peine et la souffrance des familles endeuillées par les tristes attentats qu'a connus Paris. Evénements douloureux avec leurs tristes souvenirs qui reviennent à la surface, étant donné que nous avions vécu, dans notre chair, l'expression de la violence terroriste durant toute une décennie noire. Mes amitiés à vous tous et toutes.

La médicalisation de l'éducation toujours plus accelerée quitte à l'école la compétence pédagogique.

 

 

 

 

 

 

 

 
Conclusions du Groupe de Langue Espagnole
 
 
1. Nous proclamons l'enseignement laïque conforme à la position scientifique de l'école. Par conséquent, nous sommes d'accord avec le document que nous a présenté Domenico Canciani.

 Debate about Secularism

 Conclusions of the Spanish Language Group

 

Au cours des 10 dernières années le web, le réseau, les socialnetworks ont révolutionné le système de communication donc aussi la façon de communiquer de la FIMEM; ce processus, est presque physiologique. On connai très bien les avantages: 

combinaison de langues multimédias ; interaction entre vidéos, images, musique...rapidité, comunication en temp réel ..moins d’argeant à dépendre ….

 

Present at the discussion: 16 persons, from Sweden, Belgium and Greece.

 

The discussion focused mainly upon the aspect of secularity and religious symbols, and agreed about the following points:

 

Present at the discussion: 16 persons, from Sweden, Belgium and Greece.

 

The discussion focused mainly upon the aspect of secularity and religious symbols, and agreed about the following points:

 J´ai fait un essai à traduire un chapitre d´un livre d´une copine dans notre mouvement, Inger Nordheden. Le chapitre raconte son expérience en enseignant la religion et la foi comme phenomène - dans sa classe "mulitculturelle" dans une cité de Stockholm.

Intéressante contribution à nos tables rondes sur la laicité pendant la Ridef je trouve.

Ne sachant comment l´introduire sous "document", je l´envoie ici comme annexe. Espérons que Inger y soit elle-mëme pour pouvoir raconter son

expérience. 

Cordialmente

Lena Alexanderson

 

La laïcité à l’école: Point de vue du mouvement Freinet Belge Néerlandophone et Pays-Bas.

Pendant le Conseil d’Administration du mouvement Freinet Néerlandophone du 10 mai 2014 à Den Bosch, la motion suivante a été approuvée:
« Le mouvement Freinet Néerlandophone n’a pas d’objection à ce que des enseignantes Freinet, présentes à la Ridef portent le voile. »

 1/11/2012

SUITE A LA LETTRE DES AMIS BELGES

3 pages extraites de la multilettre internationale de la FIMEM publiée   en 1992 après la RIDEF de Poitiers  données par Lena  Alexandersson (Suède)

 La laicidad se asienta en tres principios intrínsecos a la propia democracia y a los Derechos Humanos: La libertad de conciencia. La igualdad de derechos sin privilegios ni discriminación. La universalidad de las políticas públicas.

 
CHARTE DE L 'ECOLE MODERNE (Version 2011)
 
  1.  L'EDUCATION EST UN DROIT FONDAMENTAL
 
L’éducation impulse le développement de la personnalité des enfants, en composant avec leurs aspects sociaux, affectifs et cognitifs.