Bienvenidos

Novedades ?

Enviado por Mariel Ducharme el 18/06/19 – 10:59.

17 de junio de 2019

Buen último derecho a todos los profesores que estarán de vacaciones muy pronto!

19 de mayo de 2019

Hey, las Comisiones han sido lanzadas.... ¡están esperándote!

Visite el sitio web de Fimem y su correo electrónico para obtener más información.

EL NOMBRE DE FREINET NO ESTÁ A LA VENTA

Enviado por Sylviane Amiet el 02/11/18 – 10:20.

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Toma de posición

Estamos sorprendidos y lamentamos descubrir que desde hace algunos años, directores de escuela de diversas partes del mundo buscan en nombre de Freinet, hacer una “marca registrada” nacional otorgándoles el derecho a controlar producciones de sus colegas, incluyendo regalías.

La FIMEM se opone enérgicamente a este tipo de procedimiento :

COMMUNICATION AU SEIN DE LA FIMEM

Enviado por Sylviane Amiet el 02/11/18 – 09:53.

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Hola,

Durante la Ridef 2018, hemos observado que varios de Uds olvidaron la manera de acceder al espacio reservado a la FIMEM.

COMMISSIONS INTERNATIONALES

Enviado por Sylviane Amiet el 08/06/19 – 10:07.

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Llamada de la FIMEM

Querid@s amig@s,

CR Chine mai 2019

Enviado por Mariel Ducharme el 07/06/19 – 21:04.

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Chine

Compte rendu de 15° séjour en Chine mai 2019

Olivier Francomme

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la mano piensa

Enviado por Sylviane Amiet el 24/05/19 – 08:16.

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MOVIMIENTO DE EDUCACIÓN POPULAR- FREINET URUGUAY

la RAEF du Burkina Faso vue par un membre du CA FIMEM

Enviado por Sylviane Amiet el 14/05/19 – 14:16.

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Rapport de participation d’Antoinette Mengue Abesso à la RAEF du Burkina Faso

2019 Colloque de Bordeaux

Enviado por Sylviane Amiet el 02/05/19 – 11:53.

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Éducation et Cognition

de la pédagogie Freinet aux éléments théoriques amenés par les diverses modélisations, et de ces éclairages théoriques à la pédagogie coopérative -

biennale de l'Education Nouvelle 28 au 31 octobre 2019 à Poitiers

Enviado por Visiteur el 23/04/19 – 18:31.

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Dans le monde, les différentes formes d’éducation formelle et non formelle concourent, nous le savons, à construire la complémentarité entre tous les espaces éducatifs. Ce processus invite aussi à repenser l’éducation dans une approche globale, tout au long de la vie, dans une perspective de transformation des pratiques éducatives vectrice de participation et d’émancipation individuelle et collective.