Testimonio

Dans le Café Pédagogique du 12 septembre 2018...

En este artículo los textos y el trabajo militante de Célestin Freinet se toman como pretexto para sugerir ideas y estrategias que, escapando de la escolástica y el hermetismo instituido, sitúan la vida, con todas sus complejidades, en el centro del proyecto de la educación y de la escuela. Para lograr este objetivo, sus técnicas ponen en relación un criterio ético, pedagógico y político con una acción didáctica.

Stage de formation  du 18/11 au 08/12/14

Eka Vachnadze

 Objectifs: Découvrir le système éducatif français, l’enseignement des langues vivantes, l'approche innovante d'une pédagogie de la maternelle au 1^er  et 2^nd degré.

              Je suis très impressionnée par les méthodes de travail que j'ai observé en France, par les enfants qui n'ont pas de manque de sens dans les apprentissages à l'école, y compris les enfants des classes maternelles. Les cours se coulent comme les courants, les uns après les autres et on ne voit pas le temps passé. La première partie des cours commence par un moment de parole, le « Quoi de neuf ? » et chaque enfant peut se présenter, faire une présentation d’objets, raconter la petite histoire. Tout le monde l'écoute, pose des questions. Les enfants des classes maternelles ont des capacités d'écoute 

Le PDF attaché presente la classe unique à Schulhaus Buhl in Nesslau, Suisse.

The PDF in attachment shows the classe unique in Schulhaus Buhl in Nesslau, Switzerland.

Das PDF im Amhang zeigt die Mehrklasse in Schulhaus Buhl in Nesslau, Schweiz.

par François Perdrial

Ayant travaillé beaucoup avec les techniques Freinet dans ma carrière professionnelle, je n’avais jamais entièrement travaillé en « pédagogie Freinet » une année scolaire entière. C’est ce que j’ai décidé de faire les deux dernières années complètes de mon enseignement en 2004-2005 et 2005- 2006.
A l’heure où je vais prendre ma retraite, j’aimerais apporter à l‘ICEM et à mes camarades du second degré mes réflexions sur le travail proposé qui s’inspire entièrement de méthodes que j’avais pratiquées au début de ma carrière

Gisèle Thérèse EFOUBA est conseillère pédagogique au Cameroun.

Elle partage avec nous un témoignage de son travail et un acrostiche, en hommage à la RIDEF.

"L'enfant apprend une nouvelle notion comme il a appris à marcher. Il faut lui laisser le temps de tomber."

Il y a un certain temps, j'étais étudiante des lettres et arts italien. Je n'avais pas osé choisir les cours de cinéma italien, par peur de ne pas de ne pas bien comprendre. Aujourd'hui, plusieurs années plus tard, je choisis l'atelier long "les regards des maitres du cinéma", coordonné par Sylvia et Mariliana.

Je comprends, j'apprends, j'aime ce que je fais. Merci.

Cette expérience avec la pédagogie Freinet fait son chemin. Et de deux ... et de trois!

Mon arrivée n'était pas facile. Nous avons quitté Bologne pour Reggio par le train.  A la  gare nous ne savions  pas où était l'hôtel d'accueil. Nous avons donc pris le taxi qui devait nous aider à retrouver l'hôtel sous le guide de Nicoletta par téléphone. Merci nous sommes là et les activités ont déjà commencé.